《人民日报》谈“禁带电话手表到学校”：分类管理 疏堵结合

据媒体报道，最近中小学陆续开学，深圳有家长建议相关部门禁止中小学生带电话手表等到学校，引发网友热议。

对于要不要禁用电话手表，网友们观点不一，有网友认为，电话手表对学生和家长非常重要，孩子放学后到底在哪儿？电话手表能定位能通话，可以方便快速找到学生；但也有网友表示，电话手表功能强大，不少孩子沉迷其中，不仅影响视力，还干扰正常学习生活。

对此，《人民日报》发文指出，管理电话手表，很难一禁了之，对于该家长的建议，深圳龙华区教育局回复中提到的分类管理、疏堵结合，不失为更人性化的方式。

分类管理，关键在于差异化施策，根据未成年人保护法，未经学校允许，未成年学生不得将手机等智能终端产品带入课堂，带入学校的应当统一管理。电话手表虽与手机有差异，但部分款式功能完备程度已经趋近手机，学校必须明确课堂上严禁使用电话手表的底线。

在此基础上，学校可探索分类管理模式：对仅具备基础功能的电话手表，结合使用场景明确规范，如进校后上交统一保管，放学时再发还；对带有娱乐功能的电话手表，可参照手机管理要求限制入校，或要求在校期间设置权限，只保留基础功能。

疏堵结合，管理之外还需引导，与其“一刀切”将电话手表拒之门外，不如帮助学生树立正确的观念，学校、家长应培养学生合理使用电子产品的健康习惯，提升他们的自控力。